Научная революция (Урок) — Энциклопедия всемирной истории

Научная революция (Урок) — Энциклопедия всемирной истории

[ad_1]

Перед уроком студентам будет предложено прочитать две статьи из Энциклопедии всемирной истории.

Введение (10-15 минут)

Хук: Начните с вопроса, заставляющего задуматься: «Как бы вы определили, правда что-то или нет? Какой процесс вы бы использовали?»

Запишите ответы учащихся на доске, чтобы выделить различные подходы, такие как личный опыт, советы других, интуиция или логические рассуждения.

Объясните, что перед Научная революциялюди часто полагались на такие методы, как традиции, философские рассуждения или религиозные учения, чтобы определить истину.

Выразить мысль о том, что Научный метод возник как новый подход к открытию истины, подчеркивающий, что этот метод основан на наблюдении, экспериментировании и доказательствах, а не исключительно на абстрактных рассуждениях или принятых убеждениях.

Практическое занятие (25–30 минут)

Представьте классу следующий сценарий: «Фермер замечает, что некоторые культуры на его поле растут плохо, а другие процветают. Он хочет понять, почему это происходит».

Разделите класс на четное количество небольших групп. Половина групп получит Раздаточный материал 1: Философский подход, а другая половина — Раздаточный материал 2: Научно-методический подход.

Поручите каждой группе провести мозговой штурм по решению проблемы фермера на основе назначенного им подхода.

Философский подход: группы могут предлагать причины, основанные на общих принципах, таких как расположение звезд, воля богов или моральные интерпретации природных событий.

Научно-методический подход: группы должны сосредоточиться на проведении конкретных наблюдений, формировании проверяемых гипотез, планировании экспериментов и сборе данных.

Соедините каждую группу философского подхода с группой научного методического подхода. Предложите парным группам представить друг другу свои идеи. Поощряйте их обсуждать и обсуждать различия между философскими рассуждениями и научным методом.

Обсуждение и размышление в классе (15–20 минут)

Поразмышляйте над заданием, подчеркнув сильные и слабые стороны каждого подхода, а также важность научного метода в расширении знаний и решении проблем.

Обобщите основные выводы урока, подчеркнув, как научный метод привел к более систематическому и научно обоснованному подходу к знаниям.

Подумайте о том, как научный метод сформировал современные знания и технологии, и спросите студентов, как они могли бы использовать научный метод в своей жизни или будущей карьере.

Домашнее задание/дополнение

Учащиеся выберут одного ученого из коллекции 12 великих ученых научной революции, прочитайте их биографию и ответьте на вопросы в рабочем листе (см. ниже). При необходимости можно провести дополнительные исследования для заполнения рабочего листа.

[ad_2]

Source link

Comments

No comments yet. Why don’t you start the discussion?

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *